Jumat, 23 November 2012

UNDANGAN :

Kepada Yth
Bapak/Ibu Kepala Sekolah SD/MI/SMP/MTs/SMA/SMK/MA Sederajat
Di Tempat

Assalamu ‘alaikum Wr.Wb.
Sehubungan akan diadakannya perekrutan Guru Olimpiade Matematika Klinik Pendidikan MIPA Matematika Nalaria Realistik ( KPM MNR) Cabang ke-2 Solo, maka dengan ini kami bermaksud mengundang Bapak/Ibu guru matematika di Sekolah yang Bapak/Ibu pimpin, untuk mengikuti Seleksi  Calon Guru Olimpiade Matematika.

Adapun pelaksanaan Seleksi & Pelatihan diselenggarakan pada :
Hari / Tanggal             : Minggu, 9 Desember 2012
Waktu                         : Pukul 10.00 WIB – selesai (Registrasi pukul 09.00-10.00 WIB)
Tempat                        : SMP-SMA Insan Cendekia Al-Mujtaba, Sukoharjo
Jln. Ovensari, Kadilangu, Baki, Sukoharjo. Kode Pos 57556
Telp. (0271)6727303 Fax: (0271) 765 0105
Biaya                          : Seikhlasnya (sesuai kemampuan Sekolah)
Pengumuman                        : 13 Desember 2012 (dilihat di www.kpmseikhlasnya.com)
Bagi Peserta yang lolos seleksi akan mengikuti pelatihan pada tanggal 18 – 20 Desember 2012
Pendaftaran peserta dapat dilakukan dengan mengisi formulir terlampir dan menyerahkan ke sekretariat di SMP Insan Cendekia Al-Mujtaba (maksimal 3 guru per Sekolah) atau dikirim ke email ke mnrcabangsolo@yahoo.com, paling lambat tanggal 2 Desember 2012. Info.  Hari Purwanto (089673429500), Hafid (085728137245)

Demikian undangan kami, atas perhatian dan kerjasamanya kami mengucapkan terima kasih.
Wassalamu ‘alaikum Wr.Wb.

Ketua KPM MNR Cabang 2 Solo



         Hari Purwanto, S.Pd

Senin, 28 Mei 2012

AUSTRALIAN MATHEMATICS COMPETITION 2012

Australian Mathematics Competition (AMC) adalah merupakan kompetisi matemjatika tahunan yang diselelnggarakan sejak tahun 1978, dan diorganisir oleh Australlian Mathematics Trust, dimana didlamnya merupakann kumpulan Asosiasi Guru Matematika di Australian, Akademi Sains Australia serta perkumpulanj Pencinta Matematika Australia.

Tidak seperti tes pada umumnya, banyak dari soal - soal yang ditampilkan dibuat sesuai dengan kehidupan sehari - hari yang dapat dijumpai oleh para peserta. AMC terdiri dari 25 soal pilihan berganda serta 5  soal isisan singkat yang harusa diselesaikan dalam waktu yang telah ditentukan. 20 soal pertama merupakan soal soal yang telah dipelajari di sekolah, kemudian secara berjenjang soal menjadi semakin sulit dan menantang, sehingga dapat dipecahkan oleh murid - murid yang memang bertalenta di matematika. Soal - soal dibuat secara cermat dan sesuai  dengan tingkatan kelasnya.

AMC dibagi berdasarkan beberapa tingkatan mulai dari kelas 3 SD hingga kelas 3 SMA yang dikelompokkan berdasarkan jenjang kelas.

Seluruh jawaban harus menggunakan pensil 2B dengan persiapan penghapus yang diperuntukkan bagi pensil 2B. Penggunaan kamus diperbolehkan setelah sebelumnya diperiksa oleh pengawas sedang penggunaan kalkulator atau alat hitung lain tidak diperkenankan.

Jumlah soal yang diberikan pada AMC  ini adalah 25 soal pilihan berganda dengan 5 kemungkinan jawaban dan dilanjutkan 5 soal isian singkat. Seluruh materi akan menggunakan bahasa Inggris, sedang untuk tingkat SD masih memberikan terjemahan soial dalam bahasa Indonesia. Waktu pengerjaan adalah 60 menit untuk tingkat SD dan 75 menit untuk tingkat SMP dan SMA. Soal diberikan dari yang mudah dan terus berjenjang hingga yang sulit. Soal no 1 hingga 10, masing - masing bernilai 3 sedang soal no 11 hingga 20 masing - masing bernilai 4 dan soal no 21 hingga 25 masing - masing bernilai 5, soal no 26 hingga 30 bernilai 6, 7, 8, 9, 10 secara berurutan. Tidak ada pengurangan nilai untuk jawaban salah dan nilai maksimum yang mungkin diperoleh adalah 135.

AMC memberikan penghargaan kepada peserta atas prestasi yang dicapainya. Seluruh peserta akan mendapatkan sertifikat dan laporan secara rinci yang menunjukkan bagaimana hasil setiap peserta dari setiap soal. Hadiah khusus diberikan kepada peserta yang mampu menunjukkan prestaasi terbaik.

Tahun  ini, penyellenggaraan diadakan pada tanggal 2 Agustus 2012 secara serentak di Indonesia. Penutupan pendaftaran pada tanggal 9 Juni 2012. Untuk penjelasan lebih lanjut, hubungi SMP/SMA Incan Cendikia Al Mujtaba, Telp. (0271)6727303 atau Fax.(0271)7650105. dengan biaya pendaftaran 
Rp. 175.000,00

Senin, 30 April 2012

KMNR 7 di BOGOR



Sejak dibuka cabang KPM MNR ke-2 Solo yang bertempat di SMP-SMA Insan Cendikia Solo Baru sekitar 4 bulan yang lalu, beberapa event internasional telah dilaksanakan. IMAS, AIMO, AMC telah sukses digelar oleh KPM MNR dan KPM MNR Cabang ke-2 Solo juga telah berperan serta aktif dalam pelaksanaan event internasional tersebut.

Pada tanggal  April 2012 yang lalu, KPM MNR Cabang -2 Solo mengikut sertakan asuhannya untuk mengikuti Kompetisi Matematika Nalaria Realistik yaang ke 7. Satu hal yang berbeda pada eventi ini adalah dilombakannya peserta setingkat Sekolah Menengah Pertama yang pertama kali. Peserta berjumlah sekitar 1500an dari berbagai daerah ikut mensukseskan ajang tersebut. Rombongan dari solo terdiri dari 5 peserta SMP dan sekitar 20 an siswa KPM MNR tingkat Sekolah Dasar.

Perjalanan dimulai dari Halaman SMP-SMA Insan Cendikia berangkat sekitar pukul 17.00 melalui jalur selatan. Karena pada minggu itu merupakan libur panjang, maka perjalanan tidak sesuai yang diharapkan. Sebanyak di tiga lokasi terjadi macet sehingga baru tiba di Bogor pukul 13.00 wib. 

Lamanya perjalanan ini membuat rasa penat yang sangat, terutama para peserta lomba. Namun Alhamdulillah pada malam harinya para peserta masih bisa mengikuti pelatihan walaupun hanya hitungan jam.

Dari pelaksanaan lomba, KPM MNR Cabang-2 Solo berhasil menempatkan seorang siswa SD untuk melenggang ke babak 50 besar. Namun sayang, belum bisa meraih kejuaraan. 

semoga dari hasil ini bisa memacu para anak didik dan para pengajar untuk lebih giat lagi dan lebih bersemangat lagi. amin.

Minggu, 01 April 2012

DARI INSAN CENDIKIA UNTUK PEMBAHARUAN PENDIDIKAN DI INDONESIA

Sebuah fenomena yang sekarang banyak diangkat dan dibicarakan oleh banyak kalangan adalah rendahnya karakter bangsa yang di tandai dengan banyaknya berita - berita terpapar di banyak media masa, baik pembunuhan, korupsi, demo anarkis atau sekedar pencurian barang yang nilainya sedemikian murah bahkan ketidakadilan penegak keadilan.

Maka, sebuah kebijakan atau terobosan yang signifikan bila pemerintah membuat kebijakan pendidikan berkarakter di Indonesia. Sebuah terobosan yang sebetulnya harus diutamakan oleh seorang pendidik dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas maupun di luar kelas. Mungkin ini dikarenakan oleh banyaknya beban yang disandang dalam kaitannya kualitas pendidikan yang selalu dinyatakan dengan angka yang dtengarai oleh faktor kelulusan yang hanya ditentukan oleh empat matapelajaran nasional untuk jenjang SMP misalnya.

SMP-SMA Insan Cendikia dengan berbagai kebijaksanaannya, adalah sebuah terobosan baru dalam dunia pendidikan yang tidak hanya mengutamakan ilmu pengetahuan dan teknologi, tetapi juga penanaman mental spiritual. ini dibuktikan dengan bagaiman ketika kita masuk lobi, disitu sudah tersedia pusat informasi digital yang bisa diakses oleh semua orang dengan bebas untuk mengetahui lebih njauh tentang SMP-SMA Insan Cendikia Al Mujtaba.Penulis melihat dengan sangat jelas tersedianya media pembelajaran berbasis Teknologi di ruang kelas. Saya yakin dan berharap besar, bahwa seperangkat media itu tidak hanya sebagai pajangan tetapi bermanfaat bagi pendidikan khususnya peningkatan mutu pendidikan.
Sekolah ini juga menyediakan program boarding untuk para siswanya, sehingga akhlak siswa bvisa terbentuk dengan kurikulum boardingnya. Tidak hanya itu, dalam rangka membentuk karakter yang hadal, SMP-SMA Insan Cendikia tidak hanya menitik beratkan program peningkatan kualitas karakter untuk para peserta didiknya, tetapi juga dengan penguatan Keimanan dan Ilmu agama dengan adanya kajian rutin mingguan yang diselenggarakan di lokasi SMP-SMA Insan Cendikia setelah proses belajar mengajar selesai.

Dalam Hubungannya dengan dunia luar, khususnya dalam peningkatan kualitas pendidikan, SMP-SMA Insan Cendikia bekerja sama dengan KPM MNR yang berpusat di Bogor menyelenggarakan program pelatihan Guru Olympiade dan diteruskan dengan pelatihan untuk para siswa SD se surakarta.

Bahkan SMP-SMA Insan Cendikia Bekerja sama dengan KPM MNR menyelenggarakan beberapa ivent baik tingkat regional maupun internasional, Baik IMO, AIMO dan  yang baru saja Kompetensi Matematika Nalaria Realistik yang diadakan Minggu tanggal 1 April 2012. Inilah wujud kepedulian SMP-SMA Insan Cendikia dalam memujudkan pembaharuan pendidikan di Indonesia, yang tidak hanya meningkatkan kualitas output pendidikan tetapi juga menjadi penyedia untuk menciptakan insan yang siap bersaing di tingkat global.

Ini sebuah pembaharuan yang patut kita acungi jempol, khususnya dalam peningkatan Ilmu pengetahuan dan Teknologi yang menyiapkan peserta didik untuk siap bersaing di tingkat lokal, regional maupun Internasional dengan tidak melupakan pembinaan keagamaan dan pembentukan karakter bangsa yang selama ini menjadi topik utama dalam dunia pendidikan.

Penulis angkat topi dan sukses untuk program - program di SMP-SMA Insan Cendikia, semoga dengan SMP- SMA Insan Cendikia terwujud pembaharuan pendidikan di Indonesia.

Mohon maaf kepada semua pihak, karena baru saja saya membaca pengumuman lomba blog dan saya buat entri ini untuk persyaratan di final. terima kasih

Kamis, 29 Maret 2012

PROFIL PENDIDIKAN INDONESIA

Jujur saja, baru saja saya buka Juklak Acara  IF 2 yang di selenggarakan SMP-SMA Insan Cendikia Al Mujtaba. Waktu yang sedikit ini akan saya coba paparkan Profil Pendidikan  Indonesia. Kalau kita berbicara tentang pendidikan, maka tidak lepas dari perundangan yang berlaku di Indonesia yang berhubungan dengan Pendidikan.

Yang pertama adalah Tujuan Pendidikan Nasional.
Tujuan Pendidikan Nasonal yang terdapat pada  Undang – Undang Nomor 2 Tahun 1989, yaitu :
“Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan , kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.” 

Tidak hanya tersirat, dari sini jelas sekali tujuan pendidikan di Indonesia yang merupakan harapan pemerintah dan harus diupayakan keberhasilannya oleh satuan pendidikan melalui berbagai kebijakan satuan pendidikan yang termuat di dalam Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP).

Undang - undang RI No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar ISI (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Di dalam kurikulum terdapat seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, tujuan dan bahan pelajaran serta cara menggunakannya sebagai pedoman kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Kurukulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun agar dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk :
  1. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada  Tuhan Yang Maha Esa.
  2. Belajar untuk memahami dan menghayati
  3. Belajar untuk mampu berbuat dan melaksanakan secara efektif
  4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain
  5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif , efektif dan menyenangkan

Dari tujuan ditetapkan KTSP pada satuan pendidikan ini jelas bahwa pendidikan di Indonesia mengutamakan  dan mensyariatkan kepada peserta didik untuk beriman dan beribadah sesuai dengan agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga berperilaku yang normatif dan berbudaya, sehingga sesuai dengan tujuan Pendidikan Nasioanl yang berbunyi "Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, ..."
Sehingga  output dari sebuah Satuan Pendidikan diharapkan beriman dan melaksanakan tuntunan ajaran agama sesuai yang dianutnya dan mengembangkan kepribadian dan budi pekerti yang luhur. Untuk Itulah, akhir  -  akhir ini dikembangkan dan dilaksanakan pendidikan berkarakter dari setiap Satuan Pendidikan, dimana Tanggung jawab menanamkan budaya karakter kepada peserta didik.  tidak lagi dibebankan kepada pengajar PKn dan Pendidikan Agama tetapi menjadi taanggung jawab setiap guru bidang bidang studi yang merupakan muatan kurikulum Satuan Pendidikan.

Kedua, Pemerintah memberikan kesempatan yang selebar - lebarnya dan seluas - luasnya kepada masyarakat untuk mendapatkan pendidikan. Program ini diwujudkan dengan adanya kebijakan pemerintah dengan istilah "Pendidikan Gratis". Kebijakan Pemerintah ini untuk mendorong masyarakat untuk mendapat kesempatan belajar yang sama. Walaupun sebetulnya dana pendidikan diambil dari APBD yang notabenenya uang rakyat juga.

Ketiga, Program peningkatan mutu Pendidik melalui barbagai diklat. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi Pendidik dalam melaksanakan tugasnya di Satuan Pendidikan. Bahkan Pemerintah tidak setengah - setengah dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan, terbukti dengan dilaksanakan program sertifikasi guru secara bertahap dan berkesinambungan. Program ini selain meningkatkan kesejahteraan guru, namun lebih menitik beratkan beban tanggung jawab seorang pendidik dalam melaksanakan tugasnya. Diharapkan, dengan meningkatnya kesejahteraan tenaga pengajar diharapkan seluruh potensinya teruju pada peningkatan mutu pendidikan.
Disamping itu, masih banyak lagi kebijakan pemerintah dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan baik melalui pemenuhan sarana prasarana, buku pegangan siswa, buku perpustakaan, media pembelajaran, laboratorium dan sebagainya, yang tidak lain bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
Selamat Untuk Siswa, semangat untuk para guru dan majulah pendidikan Indonesia.


POLA BILANGAN , BARISAN DAN DERET

Barisan aritmatika adalah  suatu barisan bilangan yang mempunyai selisih antara dua suku yang berurutan (beda) tetap

            Contoh 1 : Barisan bilangan genap
                          2,    4,   6,  8, . . .
           
           
Suku pertama = a = 2
Suku ke -2 = 4 = 2 + 2
Suku ke -3 = 6 = 4 + 2
Suku ke -4 = 8 = 6 + 2, dst
Beda   adalah selisih antara dua suku = Suku ke -2  - suku ke -1 
                                                 atau     Suku ke -3  - suku ke -2, dst
Perhatikan bahwa pada contoh di atas, beda = 2                 
Contoh 2 :
Barisan  2,   5,   8,  11, . . .  Disini, sebuah suku dikurangi dengan suku sebelumnya adalah  3.
            5 -2  = 3    ,  8 -5 = 3 , 11 - 8 = 3    dan seterusnya.
Beda dari barisan  2, 5, 8, 11, . . . adalah 3

Untuk memperjelas, perhatikan media  berikut :

Untuk tampilan yang lebih besar di sini

           

LUAS PERSEGI PANJANG

Kita sudah tidak asing lagi mengeni rumus untuk menghitung luas persegi panjang. Namun kadang kita kesulitan untuk menyampaikannya secara geometri. Bagaimana menemukan luas persegi panjang ? Nah untuk sekedar mengingatkan atau bahkan memberikan gambaran hal yang baru tentang menentukan luas persegi panjang dari sisi geometri, perhatikan tampilan di bawah :

Untuk tampilan lebih besar di sini

LUAS SEGITIGA

Sebelum mempelajari luas bangun ruang yang lain, seperti jajaran genjang, layang - layang, belah ketupat dan trapesium, kita lebih dahulu harus mengerti bagaimana menentukan luas ssebuah segitiga bila diketahui alas dan tingginya. Untuk lebih jelasnya, perhatikan tampilan di bawah ini :
Untuk yang lebih besar di sini

EKSPONEN

Fungsi eksponensial adalah salah satu fungsi yang paling penting dalam matematika. Biasanya, fungsi ini ditulis dengan notasi exp(x) atau ex, dimana e adalah basis logaritma natural yang kira-kira sama dengan 2.71828183.
Fungsi eksponensial (merah) terlihat hampir mendatar horizontal (naik secara sangat perlahan) untuk nilai x yang negatif, dan naik secara cepat untuk nilai x yang positif.
Sebagai fungsi variabel bilangan real x, grafik ex selalu positif (berada di atas sumbu x) dan nilainya bertambah (dilihat dari kiri ke kanan). Grafiknya tidak menyentuh sumbu x, namun mendekati sumbu tersebut secara asimptotik. Invers dari fungsi ini, logaritma natural, atau ln(x), didefinisikan untuk nilai x yang positif.
Secara umum, variabel x dapat berupa bilangan real atau bilangan kompleks, ataupun objek matematika yang lain; lihat definisi formal dibawah ini. Untuk lebih jelasnya, perhatikan tampilan dibawah ini :


Untuk tampilan yang lebih besar di sini

Rabu, 28 Maret 2012

POLA BILANGAN

Kita telah mengenal banyak bilangan. Sebut saja bilangaan asli. Bilangan asli dimullai dari 1, 2, 3, dan seterusnya. Perhatikan bahwa bilangan Asli membentuk sebuah barisan. Ada lagi bilangan genap. Bilangan genap juga membentuk barisan dengan suku pertama 2 dan beda 2. Untuk belajar pola barisan, perhatikan tayangan berikut :



Untuk tampilan yang lebih besar  di sini
dan untuk menguatkan pemahaman kalian, perhatikan medianya di sini

PERSAMAAN KUADRAT

Pernahkah kalian melemparkan sebutir batu ke udara? Coba Kalian lakukan sekali lagi dan amati gerakan batu yang kalian lemparkan itu. Apa pendapatmu?
Ya..., gerakan batu yang dilempar ke udara merupakaan salah satu contoh gerakan nyata dari persamaan kuadrat. Bisakah kalian mencari contoh yang lain ?
Untuk mempelajari persamaan kuadrat, perhatikan tampilan berikut :

Untuk tampilan yang lebih besar di sini

PENGUNAAN RUMUS PYTHAGORAS

Kita sudah mengenal dalil pythagoras dan bagaimana menemukan rumus pythagoras. pada kesempatan ini, kita akan menggunakan rumus tersebut untuk mencari salah satu sisi segitiga siku - siku bila dua sisi yang lain diketahui. Perhatikan tampilan berikut :

Untuk melihat tampilan yang lebih besar di sini

MELUKIS LINGKARAN DALAM DAN LINGKARAN LUAR SEGITIGA

Pernahkah kalian melihat lingkaran yang terletak di dalam segitiga  dimana keliling lingkaran menyinggung setiap sisi segitiga? Dalam kondisi demikian, dalam matematika dinamakan lingkaran dalam segitiga. atau melihat gambar sebuah lingkaran yang berada di luar segitiga dimana setiap titik sudut segitiga tepat beraada pada keliling lingkaran ? Dalam kondisi kedua ini, dalam matematika biasa disebut lingkaraan luar segitiga  Bila disediakan gambar lingkaran, kemudian kita diminta untuk membuat segitiganya sehingga memenuhi kedua topik diatas pastilah mudah. Permasalahannya adalah, bila disediakan sebiah segitiga dan diminta menggambar lingkaran dalam segittiga tersebut atau menggambar lingkaaran luar segitiga tersebut. Ini tidaklah mudah. Nah...., untuk mempelajari atau sekedar mengingatkan bagaimana menggambar lingkaran luar segitiga atau lingkaran dalam segitiga, perhatikn tampilan di bawah ini :
Untuk melihat tampilan yang lebih besar di sini

LIMAS

Dalam geometri, limas adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga. Nama dari sebuah limas ditentukan oleh bentuk alasnya. Misalkan, limas segitiga siku - siku adalah sebuah limas yang aalasnya berbentuk segitiga siku - siku. Limas persegi, karena alasnya berbentuk persegi dan seterusnya. Untuk mempelajari bagian - bagian limas, perhatikan media pembelajaran berikut :

Untuk melihat tampilan lebih besar, lihat disini

Sabtu, 24 Maret 2012

LUAS DAN KELILING SEGITIGA

Segitiga adalah bangun datar yang dibatasi oleh tiga garis lurus. Pernahkah kalian meliihat bangun nyata yang berbentuk segitiga? Banyak hal penting yang bisa kita pelajari dari segitiga dan kita terapkan dalam kehidupan sehari - hari. Berikut adalah pembelajaran untuk menentukan luas segitiga dan keliling segitiga.

Perhatikan tampilannya  disini

GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN DUA LINGKARAN

Ku yakin kalian sering melihat  gear depan dan gear belakang yang ditaut oleh rantai pada sepeda. Tautan antara dua gear oleh rantai pada sepeda itulah salah satu contoh konkrit garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Contoh lain tentang Garis Singgung Persekutuan dua  Lingkaran ada pada tautan roda - roda mesin pabrik oleh streng. Dan bagaimana kita dapat menggambar garis singgung lingkaran itu?
pada tampilan dibawah akan diterangkan tentang garis singgung persekutuan dua lingkaran.

tampilan yang lebih besar, lihatlah  garis singgung persekutuandua lingkaran  dan pada animasi kedua dapat di lihat langkah - langkah menggambar garis singgung lingkaran

PYTHAGORAS

Pythagoras (582 SM – 496 SM, bahasa Yunani: Πυθαγόρας) adalah seorang matematikawan dan filsuf Yunani yang paling dikenal melalui teoremanya.
Dikenal sebagai "Bapak Bilangan", dia memberikan sumbangan yang penting terhadap filsafat dan ajaran keagamaan pada akhir abad ke-6 SM. Kehidupan dan ajarannya tidak begitu jelas akibat banyaknya legenda dan kisah-kisah buatan mengenai dirinya.
Salah satu peninggalan Pythagoras yang terkenal adalah teorema Pythagoras, yang menyatakan bahwa kuadrat hipotenusa dari suatu segitiga siku-siku adalah sama dengan jumlah kuadrat dari kaki-kakinya (sisi-sisi siku-sikunya). Walaupun fakta di dalam teorema ini telah banyak diketahui sebelum lahirnya Pythagoras, namun teorema ini dikreditkan kepada Pythagoras karena ia yang pertama kali membuktikan pengamatan ini secara matematis. Berikut adalah tampilan pembelajaran dalam menemukan rumur pythagoras.


Untuk tampilan yang lebih besar silakan buka di sini>>

LAYANG - LAYANG

Kita sering bermain layang - layang semasa kecil atau mungkin sampai sekarang. Ya, layang layang tidak lagi milik anak - anak, tetapi sering kita jumpai banyak kalangan orang dewasa bermain layang - layang.  Bahkan sekarang ini sering diadakan kompetisi layang - layang tingkat internasional. Di dalam matematika, kita mengenal bangun datar yang berbentuk layang - layang. Lebih jelas tentang layang, perhatikan tampilan dibawah ini.  

dan untuk tampilan lebih besar di sini

KESEBANGUNAN

Pada bab ini, kamu akan diajak untuk memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah dengan cara mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen, mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen, serta menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan. masalah.Perhatikan tampilan berikut:

Untuk melihat tampilan yang lebih besar disini;

UNSUR - UNSUR LINGKARAN

Apakah lingkaran itu ?
Lingkaran adalah kedudukan titik yang berjarak sama terhadap titik tertentu. Pernahkah kalian melihat bangun - bangun yang berbentuk lingkaran ?  Bianglala adalah salah satu bentuk nyata bangun yang berbentuk lingkaran. Contoh lain adalah roda sepeda kita. Sebutkan bangun - bangun lain yang berbentuk lingkaran.


Untuk tampilan yang lebih besar dan  lebih jelas, silakan  dipelajari pada link - link  unsur - unsur lingkaran
dan persamaan lingkaran

  

 
Design by Free WordPress Themes | Bloggerized by Lasantha - Premium Blogger Themes | Justin Bieber, Gold Price in India