PROFIL PENDIDIKAN INDONESIA

Jujur saja, baru saja saya buka Juklak Acara  IF 2 yang di selenggarakan SMP-SMA Insan Cendikia Al Mujtaba. Waktu yang sedikit ini akan saya coba paparkan Profil Pendidikan  Indonesia. Kalau kita berbicara tentang pendidikan, maka tidak lepas dari perundangan yang berlaku di Indonesia yang berhubungan dengan Pendidikan.

Yang pertama adalah Tujuan Pendidikan Nasional.

Tujuan Pendidikan Nasonal yang terdapat pada  Undang – Undang Nomor 2 Tahun 1989, yaitu :

“Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan , kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.” 

Tidak hanya tersirat, dari sini jelas sekali tujuan pendidikan di Indonesia yang merupakan harapan pemerintah dan harus diupayakan keberhasilannya oleh satuan pendidikan melalui berbagai kebijakan satuan pendidikan yang termuat di dalam Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP).

Undang - undang RI No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar ISI (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Di dalam kurikulum terdapat seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, tujuan dan bahan pelajaran serta cara menggunakannya sebagai pedoman kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.

Kurukulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun agar dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk :

1. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada  Tuhan Yang Maha Esa.
2. Belajar untuk memahami dan menghayati
3. Belajar untuk mampu berbuat dan melaksanakan secara efektif
4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain
5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif , efektif dan menyenangkan

Dari tujuan ditetapkan KTSP pada satuan pendidikan ini jelas bahwa pendidikan di Indonesia mengutamakan  dan mensyariatkan kepada peserta didik untuk beriman dan beribadah sesuai dengan agama dan kepercayaan yang dianutnya sehingga berperilaku yang normatif dan berbudaya, sehingga sesuai dengan tujuan Pendidikan Nasioanl yang berbunyi "Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, ..."

Sehingga  output dari sebuah Satuan Pendidikan diharapkan beriman dan melaksanakan tuntunan ajaran agama sesuai yang dianutnya dan mengembangkan kepribadian dan budi pekerti yang luhur. Untuk Itulah, akhir  -  akhir ini dikembangkan dan dilaksanakan pendidikan berkarakter dari setiap Satuan Pendidikan, dimana Tanggung jawab menanamkan budaya karakter kepada peserta didik.  tidak lagi dibebankan kepada pengajar PKn dan Pendidikan Agama tetapi menjadi taanggung jawab setiap guru bidang bidang studi yang merupakan muatan kurikulum Satuan Pendidikan.

Kedua, Pemerintah memberikan kesempatan yang selebar - lebarnya dan seluas - luasnya kepada masyarakat untuk mendapatkan pendidikan. Program ini diwujudkan dengan adanya kebijakan pemerintah dengan istilah "Pendidikan Gratis". Kebijakan Pemerintah ini untuk mendorong masyarakat untuk mendapat kesempatan belajar yang sama. Walaupun sebetulnya dana pendidikan diambil dari APBD yang notabenenya uang rakyat juga.

Ketiga, Program peningkatan mutu Pendidik melalui barbagai diklat. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi Pendidik dalam melaksanakan tugasnya di Satuan Pendidikan. Bahkan Pemerintah tidak setengah - setengah dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan, terbukti dengan dilaksanakan program sertifikasi guru secara bertahap dan berkesinambungan. Program ini selain meningkatkan kesejahteraan guru, namun lebih menitik beratkan beban tanggung jawab seorang pendidik dalam melaksanakan tugasnya. Diharapkan, dengan meningkatnya kesejahteraan tenaga pengajar diharapkan seluruh potensinya teruju pada peningkatan mutu pendidikan.

Disamping itu, masih banyak lagi kebijakan pemerintah dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan baik melalui pemenuhan sarana prasarana, buku pegangan siswa, buku perpustakaan, media pembelajaran, laboratorium dan sebagainya, yang tidak lain bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Selamat Untuk Siswa, semangat untuk para guru dan majulah pendidikan Indonesia.

Read more »

POLA BILANGAN , BARISAN DAN DERET

Barisan aritmatika adalah  suatu barisan bilangan yang mempunyai selisih antara dua suku yang berurutan (beda) tetap

            Contoh 1 : Barisan bilangan genap

                          2,    4,   6,  8, . . .

           

           
Suku pertama = a = 2
Suku ke -2 = 4 = 2 + 2
Suku ke -3 = 6 = 4 + 2
Suku ke -4 = 8 = 6 + 2, dst
Beda   adalah selisih antara dua suku = Suku ke -2  - suku ke -1 
                                                 atau     Suku ke -3  - suku ke -2, dst
Perhatikan bahwa pada contoh di atas, beda = 2                 

Contoh 2 :

Barisan  2,   5,   8,  11, . . .  Disini, sebuah suku dikurangi dengan suku sebelumnya adalah  3.

            5 -2  = 3    ,  8 -5 = 3 , 11 - 8 = 3    dan seterusnya.

Beda dari barisan  2, 5, 8, 11, . . . adalah 3

Untuk memperjelas, perhatikan media  berikut :

Untuk tampilan yang lebih besar di sini

           

Read more »

LUAS PERSEGI PANJANG

Kita sudah tidak asing lagi mengeni rumus untuk menghitung luas persegi panjang. Namun kadang kita kesulitan untuk menyampaikannya secara geometri. Bagaimana menemukan luas persegi panjang ? Nah untuk sekedar mengingatkan atau bahkan memberikan gambaran hal yang baru tentang menentukan luas persegi panjang dari sisi geometri, perhatikan tampilan di bawah :

Untuk tampilan lebih besar di sini

Read more »

LUAS SEGITIGA

Sebelum mempelajari luas bangun ruang yang lain, seperti jajaran genjang, layang - layang, belah ketupat dan trapesium, kita lebih dahulu harus mengerti bagaimana menentukan luas ssebuah segitiga bila diketahui alas dan tingginya. Untuk lebih jelasnya, perhatikan tampilan di bawah ini :
Untuk yang lebih besar di sini

Read more »

EKSPONEN

Fungsi eksponensial adalah salah satu fungsi yang paling penting dalam matematika. Biasanya, fungsi ini ditulis dengan notasi exp(x) atau e^x, dimana e adalah basis logaritma natural yang kira-kira sama dengan 2.71828183.

Fungsi eksponensial (merah) terlihat hampir mendatar horizontal (naik secara sangat perlahan) untuk nilai x yang negatif, dan naik secara cepat untuk nilai x yang positif.

Sebagai fungsi variabel bilangan real x, grafik e^x selalu positif (berada di atas sumbu x) dan nilainya bertambah (dilihat dari kiri ke kanan). Grafiknya tidak menyentuh sumbu x, namun mendekati sumbu tersebut secara asimptotik. Invers dari fungsi ini, logaritma natural, atau ln(x), didefinisikan untuk nilai x yang positif.

Secara umum, variabel x dapat berupa bilangan real atau bilangan kompleks, ataupun objek matematika yang lain; lihat definisi formal dibawah ini. Untuk lebih jelasnya, perhatikan tampilan dibawah ini :

Untuk tampilan yang lebih besar di sini

Read more »

POLA BILANGAN

Kita telah mengenal banyak bilangan. Sebut saja bilangaan asli. Bilangan asli dimullai dari 1, 2, 3, dan seterusnya. Perhatikan bahwa bilangan Asli membentuk sebuah barisan. Ada lagi bilangan genap. Bilangan genap juga membentuk barisan dengan suku pertama 2 dan beda 2. Untuk belajar pola barisan, perhatikan tayangan berikut :

Untuk tampilan yang lebih besar  di sini

dan untuk menguatkan pemahaman kalian, perhatikan medianya di sini

Read more »

PERSAMAAN KUADRAT

Pernahkah kalian melemparkan sebutir batu ke udara? Coba Kalian lakukan sekali lagi dan amati gerakan batu yang kalian lemparkan itu. Apa pendapatmu?

Ya..., gerakan batu yang dilempar ke udara merupakaan salah satu contoh gerakan nyata dari persamaan kuadrat. Bisakah kalian mencari contoh yang lain ?

Untuk mempelajari persamaan kuadrat, perhatikan tampilan berikut :

Untuk tampilan yang lebih besar di sini

Read more »

PENGUNAAN RUMUS PYTHAGORAS

Kita sudah mengenal dalil pythagoras dan bagaimana menemukan rumus pythagoras. pada kesempatan ini, kita akan menggunakan rumus tersebut untuk mencari salah satu sisi segitiga siku - siku bila dua sisi yang lain diketahui. Perhatikan tampilan berikut :

Untuk melihat tampilan yang lebih besar di sini

Read more »

MELUKIS LINGKARAN DALAM DAN LINGKARAN LUAR SEGITIGA

Pernahkah kalian melihat lingkaran yang terletak di dalam segitiga  dimana keliling lingkaran menyinggung setiap sisi segitiga? Dalam kondisi demikian, dalam matematika dinamakan lingkaran dalam segitiga. atau melihat gambar sebuah lingkaran yang berada di luar segitiga dimana setiap titik sudut segitiga tepat beraada pada keliling lingkaran ? Dalam kondisi kedua ini, dalam matematika biasa disebut lingkaraan luar segitiga  Bila disediakan gambar lingkaran, kemudian kita diminta untuk membuat segitiganya sehingga memenuhi kedua topik diatas pastilah mudah. Permasalahannya adalah, bila disediakan sebiah segitiga dan diminta menggambar lingkaran dalam segittiga tersebut atau menggambar lingkaaran luar segitiga tersebut. Ini tidaklah mudah. Nah...., untuk mempelajari atau sekedar mengingatkan bagaimana menggambar lingkaran luar segitiga atau lingkaran dalam segitiga, perhatikn tampilan di bawah ini :

Untuk melihat tampilan yang lebih besar di sini

Read more »

LIMAS

Dalam geometri, limas adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga. Nama dari sebuah limas ditentukan oleh bentuk alasnya. Misalkan, limas segitiga siku - siku adalah sebuah limas yang aalasnya berbentuk segitiga siku - siku. Limas persegi, karena alasnya berbentuk persegi dan seterusnya. Untuk mempelajari bagian - bagian limas, perhatikan media pembelajaran berikut :

Untuk melihat tampilan lebih besar, lihat disini

Read more »

LUAS DAN KELILING SEGITIGA

Segitiga adalah bangun datar yang dibatasi oleh tiga garis lurus. Pernahkah kalian meliihat bangun nyata yang berbentuk segitiga? Banyak hal penting yang bisa kita pelajari dari segitiga dan kita terapkan dalam kehidupan sehari - hari. Berikut adalah pembelajaran untuk menentukan luas segitiga dan keliling segitiga.

Perhatikan tampilannya  disini

Read more »

GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN DUA LINGKARAN

Ku yakin kalian sering melihat  gear depan dan gear belakang yang ditaut oleh rantai pada sepeda. Tautan antara dua gear oleh rantai pada sepeda itulah salah satu contoh konkrit garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Contoh lain tentang Garis Singgung Persekutuan dua  Lingkaran ada pada tautan roda - roda mesin pabrik oleh streng. Dan bagaimana kita dapat menggambar garis singgung lingkaran itu?

pada tampilan dibawah akan diterangkan tentang garis singgung persekutuan dua lingkaran.

tampilan yang lebih besar, lihatlah  garis singgung persekutuandua lingkaran  dan pada animasi kedua dapat di lihat langkah - langkah menggambar garis singgung lingkaran

Read more »

PYTHAGORAS

Pythagoras (582 SM – 496 SM, bahasa Yunani: Πυθαγόρας) adalah seorang matematikawan dan filsuf Yunani yang paling dikenal melalui teoremanya.
Dikenal sebagai "Bapak Bilangan", dia memberikan sumbangan yang penting terhadap filsafat dan ajaran keagamaan pada akhir abad ke-6 SM. Kehidupan dan ajarannya tidak begitu jelas akibat banyaknya legenda dan kisah-kisah buatan mengenai dirinya.
Salah satu peninggalan Pythagoras yang terkenal adalah teorema Pythagoras, yang menyatakan bahwa kuadrat hipotenusa dari suatu segitiga siku-siku adalah sama dengan jumlah kuadrat dari kaki-kakinya (sisi-sisi siku-sikunya). Walaupun fakta di dalam teorema ini telah banyak diketahui sebelum lahirnya Pythagoras, namun teorema ini dikreditkan kepada Pythagoras karena ia yang pertama kali membuktikan pengamatan ini secara matematis. Berikut adalah tampilan pembelajaran dalam menemukan rumur pythagoras.


Untuk tampilan yang lebih besar silakan buka di sini>>

Read more »

LAYANG - LAYANG

Kita sering bermain layang - layang semasa kecil atau mungkin sampai sekarang. Ya, layang layang tidak lagi milik anak - anak, tetapi sering kita jumpai banyak kalangan orang dewasa bermain layang - layang.  Bahkan sekarang ini sering diadakan kompetisi layang - layang tingkat internasional. Di dalam matematika, kita mengenal bangun datar yang berbentuk layang - layang. Lebih jelas tentang layang, perhatikan tampilan dibawah ini.  

dan untuk tampilan lebih besar di sini

Read more »

KESEBANGUNAN

Pada bab ini, kamu akan diajak untuk memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah dengan cara mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen, mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen, serta menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan. masalah.Perhatikan tampilan berikut:

Untuk melihat tampilan yang lebih besar disini;

Read more »

UNSUR - UNSUR LINGKARAN

Apakah lingkaran itu ?
Lingkaran adalah kedudukan titik yang berjarak sama terhadap titik tertentu. Pernahkah kalian melihat bangun - bangun yang berbentuk lingkaran ?  Bianglala adalah salah satu bentuk nyata bangun yang berbentuk lingkaran. Contoh lain adalah roda sepeda kita. Sebutkan bangun - bangun lain yang berbentuk lingkaran.


Untuk tampilan yang lebih besar dan  lebih jelas, silakan  dipelajari pada link - link  unsur - unsur lingkaran
dan persamaan lingkaran

  

Read more »

TOKOH MATEMATIKA

EULER

 “Si Brilian yang rajin & produktif”
LEONHARD EULER
[1707-1783]


Leonhard Euler lahir tahun 1707 di Basel, Swiss. Ketika umurnya baru mencapai tiga belas tahun, ia sudah diterima masuk di Universitas Basel. Mula-mula dia belajar teologi, tetapi tak lama kemudian dia segera beralih ke bidang matematika. Dia memperoleh gelar sarjana dari Universitas Basel pada umur tujuh belas tahun. Pada umur dua puluh tahun dia menerima undangan dari Catherine I dari Rusia untuk bergabung dalam Akademi Ilmu Pengetahuan di St. Petersburg. Tiga tahun kemudian dia sudah menjadi mahaguru fisika di sana. Umur dua puluh enam tahun dia menggantikan kursi ketua matematika yang tadinya diduduki oleh seorang matematikawan terkenal Daniel Bernoulli. Sayangnya, dua tahun kemudian penglihatan matanya hilang sebelah. Namun hal itu tidak menyurutkannya untuk tetap meneruskan kerja dengan kapasitas penuh, dan menghasilkan artikel-artikel yang brilian.
Tahun 1741, Frederick Yang Agung dari Prusia membujuk Euler agar meninggalkan Rusia dan bergabung ke dalam Akademi Ilmu Pengetahuan di Berlin. Euler mengiyakan dan dia tinggal di Berlin selama dua puluh lima tahun dan baru kembali ke Rusia lagi pada tahun 1766. Tak lama sesudah itu kedua matanya tak bisa melihat lagi. Bahkan dalam keadaan seperti itu, ia tidak pernah menghentikan penyelidikannya. Euler memiliki kemampuan spektakuler dalam hal mental aritmatika, dan hingga dia tutup usia pada tahun 1783 di St. Petersburg pada umur tujuh puluh enam tahun, dia terus mengeluarkan kertas kerja kelas tinggi di bidang matematika.
Hasil kerja Euler di bidang matematika dan ilmiah betul-betul luar biasa dan hampir tak masuk akal. Dia menulis 32 buku lengkap, banyak diantaranya terdiri dari dua jilid, beratus-ratus artikel tentang matematika dan ilmu pengetahuan. Banyak orang bilang, kumpulan tulisan-tulisan ilmiahnya terdiri lebih dari 70 jilid! Kegeniusan Euler memperkaya hampir segala segi matematika murni maupun matematika terapan.
Buah pikiran Euler yang berhamburan tak ada hentinya itu sering menghasilkan titik tolak bagi penemuan matematika baru yang turut membuat seseorang menjadi terkenal. Sebut saja, Joseph Louis Lagrange, ahli fisika matematika Perancis, berhasil merumuskan serentetan rumus (rumus Lagrange) yang punya makna teoritis penting dan dapat digunakan memecahkan berbagai masalah mekanika. Rumus dasarnya ditemukan oleh Euler, karena itu sering disebut rumus Euler-Lagrange. Jean Baptiste Fourier, dia dianggap berjasa dengan penemuan teknik matematikanya, yang dikenal dengan sebutan analisa Fourier. Di sini pun, rumus dasarnya pertama kali ditemukan oleh Leonhard Euler, dan dikenal dengan julukan formula Euler- Fourier.

Dalam urusan matematika, Euler secara khusus tertarik di bidang kalkulus, rumus diferensial, dan deret tak berhingga. Sumbangannya di bidang kalkulus dan teori tentang kompleksitas jumlah menjadi dasar dari semua perkembangan berikutnya di bidang ini.
Formula Euler, menunjukkan adanya hubungan antara fungsi trigonometri dan jumlah imaginer, yang dapat digunakan untuk menemukan logaritma jumlah negatif. Ini merupakan salah satu formula yang paling luas digunakan dalam semua bidang matematika. Euler juga menulis sebuah textbook tentang geometri analitis dan membuat sumbangan penting dalam bidang geometri diferensial dan geometri biasa.
Kendati Euler memiliki kemampuan yang luar biasa dalam penemuan-penemuan matematika terapan yang memungkinkannya melakukan praktek-praktek ilmiah, dia juga memiliki kelebihan hampir setara dalam bidang matematika murni. Eulerlah orang pertama yang memulai bekerja di bidang topologi, sebuah cabang matematika yang punya arti penting di abad ke-20.
Euler memberi sumbangan penting bagi sistem lambang matematika masa kini. Seperti penggunaan huruf Yunani untuk menerangkan rasio antara keliling lingkaran terhadap diameternya ). Dia juga memperkenalkan banyak sistem tanda yang kini umum dipakaip( di bidang matematika, seperti i simbol untuk bilangan imajiner, dengan , “e” untuk bilangan irasional yang istimewa, yaitu 2,718281….. dan masih banyak lagi yang lain.

Read more »

KOMPETISI MATEMATIKA NALARIA REALITIK

Dalam rangka mengetahui penguasaan siswa terhadap Matematika Nalaria Realistik di tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama maka perlu diadakan ujicoba bagi para siswa Sekolah Dasar dan siswa Sekolah Menengah Pertama. Selain juga untuk menumbuh kembangkan suasana kompetitif yang sehat dikalangan siswa siswi tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama.

Oleh karena itu, Matematika Nalaria Reaalistik cabang ke-2 Solo mengundang siswa siswi Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama untk mengikuti Kompetisi Matematika Nalaria Realistik Solo tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama.

TUJUAN KOMPETISI
Adapun tujuan kompetisi ini adalah :

1. Untuk meningkatkan wawasan, kemampuan, kreatifitas serta minat siswa dalam pelajaran matematika.
2. Menumbuh kembangkan suasana kompetitif yang sehat dikalangan siswa siswi tingkat Sekolah Dasar   dan Menengah Pertama.
3. Menyebarkan MNR pada seluruh siswa baik tingkat Sekolah Dasar maupun Sekolah Menengah Pertama
4. Menjalin hubungan persahabata antar sekolah.
5. Mencari bibit unggul dalam bidang matematika di Indonesia untuk diikutsertaakan di lomba Internasional
6. Menguji kemampuan siswa KPM

PESERTA

• Peserta Kompetisi Matematika Nalaria Realistik adalah siswa dari Sekolah Dasar dan Sekolah Meneengah Pertama (berdasarkan undangan) yang pada bulan Maret 2012 masih duduk di kelas 4, 5, dan 6 Sekolah Dasar dan 7, 8, 9 Sekolah Menengah Pertama dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala Sekolah.
• Setiap Sekolah diwakili paling banyak 5 peserta dengan didampingi seorang guru pendamping.

PELAKSANAAN KOMPETISI
Kompetisi Matematika Nalaria Realistik ini akan dilaksanakan pada :
Hari / tanggal: Minggu, 1 April 2012
Tempat         : SMP-SMA Insan Cendikia Al Mujtaba Jln. Ovensari, KAilangu, Baki, Sukoharjo
Peserta (siswa)membawa papan jalan
Pada saat kompetisi, siswa memakai seragm sekolah masing - masing.
Biaya pendaftaraan KMNR menggunakan sistem metode seikhlasnya .

SOAL
Bentuk soal pada babak pertama adalah isian singkat. 20 siswa terbaik pada baba pertama akan mengikuti babak selanjutnya dengan soal berbentuk uraian.
Terdapat soal dalam bahasa Inggris.

RANGKAIAN ACARA
07.00 - 08.00 Regristasi
08.00 - 08.30 Pembukaan dan persiapan test
08.30 - 09.30 Test I (isian singkat)
09.30 - 11.00 Pemeriksaan Test I
11.00 - 11.30 Pengumuman 20 besar
11.30 - 12.30 Test II (uraian  20 siswa terbaik)
12.30 - 14.30 Pemeriksaan test II
14.30 - selesai Pengumuman pemenang dan penyerahan hadiah.

PEMENANG
Pemenang diperoleh berdasarkaan nilai total penyisihan dan final.

HADIAH
Untuk peserta lomba yang berhasil menjadi juara akan diberikan hadiah berupa
Juara 1 : Rp. 500.000,00
Juara 2 : Rp. 350.000,00
Juara 3 : Rp. 300.000,00

INFORMASI PENDAFTARAN
Pendaftaran terakhir pada tanggal 28 Maret 2012. Formulir pendaftaran bisa langsung diserahkan ke SMP-SMA Insan Cendikia Al Mujtabaa atau faks (0271 7650105)  ataau E-mail ke mnrcabangsolo@yahoo.com
CP : Hafidz (083866911272) dan Watik (0271-5865075)

NB: Panitia tidak menyediakan makan siang.

Read more »

BAHAN PEMBELAJARAN

SISTEM PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL

Marilah kita belajar persamaan linier satu variabel. Materi ini ada pada kelas VIII semester 1.

Persamaan linear adalah kalimat terbuka yang memuat variabel berpangkat satu dan dihubungkan dengan tanda “ = “ (sama dengan)

Perhatikan permasalahan berikut ini:

Umur Reta saat ini 13 tahun lebih tua dari umur Nova. Sedangkan umur Nova sekarang 6 tahun. Berapakah umur Reta sekarang?

selengkapnya >>

BARISAN DAN DERET

Beberapa tabung diatur sedemikian rupa sehingga membentuk barisan yang rapi, coba sekarang kalian perhatian susunan tabung - tabung tersebut. Misalnya kelompok pertama kita susun dua tabung, kelompok kedua empat tabung, kelompok  ketiga enam tabung, demikian seterusnya bertambah dua tabung. Ada berapa tabung pada kelompok ke empat, kelompok kelima dan kelompok ke keenam ? Dapatkah kalian temukan ada berapa tabung pada kelompok ke sepuluh ?

selengkapnya >>

LUAS SELIMUT DN VOLUME BOLA

sekarang ini, marilah kita pelajari luas dan volume bola.

 Pasti kalian banyak yang hobynya bermain sepak bola atau basket.
Perlengkapan apa yang digunakan untuk bermain sepak bola?
Bagaimana bentuk bola?
Bulat atau bundar?

Dapatkan kalian menyebutkan benda-benda di sekelilingmu yang berbentuk bola?
Contoh lain dapatkah kalian menyebutkan buah-buahan yang berbentuk bola?
Coba sebutkan 5 contoh buah yang berbentuk bola!

selengkapnya >>

LUAS SELIMUT DAN VOLUME TABUNG

Sekarang ini, pemerintah melaksanakan kebijakan penggunaan gas sebagai bahan bakar rumah tangga sebagai pengganti minyak tanah. Ketika kalian mendengar kata gas sebagai bahan bakar pengganti minyak tanah, , apa yang tergambar dibenak kalian ? Ketika kalian membeli gas ke kios, apa yang kalian bawa pulang ? ya...., pastilah kalian membawa pulang tabung gas. Apakah itu yang dimaksud dengan tabung pada bahasan ini ?Tabung adalah bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang yang berbentuk lingkaran sebagai sisi atas dan sisi alas yang kongruen dan sebuah bidang lengkung yangt merupakan sisi tegak yang disebut selimut tabung.Deret Geometri atau Deret Ukur
selengkapnya >>

RELASI DAN FUNGSI

Suatu relasi dapat dinyatakan dengan tiga cara, yaitu dengan diagram panah, diagram Cartesius, dan himpunan pasangan berurutan

Misalkan:
P = {Dini, Arif, Alyn, Rizky},
Q = {Matematika, IPS, Kesenian, IPA, bahasa Inggris},
dan “pelajaran yang disukai”adalah relasi yang menghubungkan himpunan P ke himpunan Q selengkapnya >>

Read more »

PESANTREN MATEMATIKA

Pertama kalinya aku mengikuti pesantren Matematika. Hebat........., aku jadi merasa kecil dengan segala kekurangan. Betapa tidak, aku berlima merupakan perwakilan cabang kedua MNR Solo yang bertempat di SMA Insan Cendikia Solo Baru bergabung dengan pelatih - pelatih Olympiade Matematika dari Jawa Timur yang total berjumlah kurang lebih 18 orang bersama dengan para santriwan santriwati dari berbagai daerah yang meliputi Bogor, Bekasi, Jakarta, Surabaya, Jawa Tengah dan Luar Jawa. Banyak hal yang saya dapat dari pesantren itu, terutama dalam managemen ikhlas dan pengelolaan kelas Olympiade. Kekagumanku semakin bertambah ketika menyaksikan kemandirian para santri dalam keseharian di sana dan dalam keantusiasan dalam menyelesaikan problem matematika. semoga bermanfaat bagi diriku khususnya dan Indonesia.

Read more »